最新整理！榜文联系上下文理解词语64句

1、武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

2、根据上下文，解释“踉踉跄跄”的意思。

3、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。

4、通过刚才的读书，你认为课文中哪部分的描写最精*?(打虎)请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。

5、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

6、武松前后共吃了十八碗酒。

7、文章是通过什么描写来刻画人物形象的？

8、能够分清事情的前因后果。

9、请学生说说是怎样填写“思考?练习”1的。

10、、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。

11、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？

12、收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。

13、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。

14、打虎部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与打虎内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？

15、这酒叫做“透瓶香”，又叫“出门倒。

16、给加点词语换上合适的词。

17、同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

18、学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。

19、激发阅读兴趣，引导研读名著。

20、鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

21、找出武松上冈后的三次思想活动，想一想能突出武松的什么特点？

22、、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

23、把握课文主要内容， 能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。

24、有感情地朗读武松打虎的部分。

25、你从中体会到武松是个怎样的人？

26、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言**的词、句也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。

27、在描写武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？

28、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

29、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄*格。

30、抓住重点语句，理解打虎的经过。

31、“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？

32、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些了解？

33、本文写了哪几件事？按事情发展的顺序填空。并说出哪件事是课文的重点？为什么？其他几件事与打虎有关系吗?

34、利用工具书，联系课文注释，解决本课生字新词。

35、哪几件事？分别是课文的哪几个自然段？

36、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

37、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

38、如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？

39、学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

40、观看视频之后，再次引导学生朗读精彩语句，一边读一边想象画面。

41、研习课文1~4段，武松喝酒的情景给你留下了什么深刻印象？

42、请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。

43、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄?请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事?

44、小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

45、学生读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。

46、体会人物性格特点，感受人物形象。

47、激发学生主动阅读名著的兴趣。 预习课：晚自习40分钟完成以下任务： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。

48、课文既然写的是“武松打虎”的故事，题目为什么叫《景阳冈》而不叫《武松打虎》呢？

49、播放“武松打虎”视频片段，深化对人物形象的感悟。

50、播放“武松打虎”电影片段，深化对人物形象的感悟。

51、“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈?

52、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。

53、请一名学生来介绍《水浒传》。

54、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考?练习”1的填空题。

55、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

56、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。

57、你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？

58、、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?

59、正确、流利、有感情地朗读课文。

60、总结：其实，两者都可以用，但《景阳冈》更好些，因为围绕景阳冈课文还写了另外的几件事。

61、研习课文4~6段，体会武松三次心理变化的经过，用横线划出相关句子，并在一旁批注自己的感受。

62、通过课外的阅读，你还知道《水浒传》中哪些人物，你能用一句话概括他们的特点吗？

63、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

64、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

65、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？