最新整理！初中语文仿写句子教学设计150句

1、培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、我国古代音乐的历史、质及作用。

3、教师准备一个关于千里马的故事，有关“伯乐相马”“知己”等词的来历。

4、读文，感受语言形式的美。

5、请一学生朗读第二自然段。

6、美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。

7、论文撰写法。结合实例，就音乐的运用与鉴赏撰写小论文。

8、你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?

9、参观调查法。到博物馆参观、了解竽、笙、琴、编钟等古代乐器的形状、特性和历史演变等。

10、引导学生学习评价人物。

11、熟读课文，选择喜欢的背诵。

12、通过本文的学习，你有哪些收获？

13、理解课文内容，体会作者是如何把猫的`特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

14、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

15、今天，我们要去鸟的天堂观光游览，这也就是第七课（板书：

16、鸟的），请大家齐读课题。

17、学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。

18、为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。

19、本文扣住“繁华”，采用逻辑顺序介绍《清明上河图》的创作背景、作品内涵、整体情况和画面内容、艺术手法及文化价值。重点在于运用生动形象的摹状貌的说明方法，以典雅、富有古典文化气息的说明语言为我们再现这幅画所表现的北宋时期空前繁荣的城市生活。

20、为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写?

21、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

22、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

23、网络搜索法。上网搜索，了解古代音乐的产生、演变等。

24、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？

25、生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。

26、读了这篇文章，你想到了什么？

27、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。

28、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样？

29、朗读课文第一段，找一找：莲花有哪些特点？

30、板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？

31、学生查找有关马的成语，并作解释。

32、排比句式。总括不识马者不按照千里马的'特性来对待它。

33、仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?

34、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。

35、指名读学案，说明：你可以用自己拟定那份学习方案，继续研究你认为有价值的问题；也可以选择老师给的方案，还可以参照老师的方案进行修改和补充。但教师更欢迎同学自拟学案。如果你们需要老师提供帮助，随时可以向老师提出来。

36、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

37、采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

38、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

39、了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。

40、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？

41、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

42、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。

43、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

44、《买椟还珠》讽刺的对象究竟是谁?

45、我想，我们身边肯定也有许多爱好并且善待小动物的人和事，也许就包括你自己，同学能谈谈他们吗？

46、指导学生细读课文，结合说明方法的学习体会准确而典雅的语言特点。

47、表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

48、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？

49、体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

50、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。

51、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章――《期行》。

52、学生思考、创作、交流，师生共同点评。

53、惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?” (不畏困难)。

54、我们就来看看作者第一次是如何养猫的。

55、句子哪些内容可以体现出智叟这种嘲笑的态度?

56、无识马者则千里马无法日行千里。

57、培养学生的想象能力和语言表达能力。

58、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。

59、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！我们一起读读预学题。（出示幻灯片2）请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！

60、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

61、布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。

62、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

63、你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情?

64、学生读课文，并且讨论、了解全文大意。

65、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?

66、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

67、大小井特大桥始建于2016年6月29日，工期38个月，全长

68、5公里,主桥主跨为450米,2018年6月30日横跨在贵州省罗甸县大井河上的大小井特大桥顺利合拢，大小井特大桥是平塘至罗甸高速公路关键性工程，是世界跨径上承式钢管混凝土拱桥。

69、通过学习说明方法及作用，体会准确而典雅的语言特点。

70、读了本文请你谈谈作者的思想感情。

71、指导学生采用浏览和细读相结合的方法，理清课文思路，弄清说明顺序。

72、小结：他们用智慧成就了中华文明。通过今天的学习，我们懂得了“真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能放眼未来”，希望同学们向愚公一样既要仰望星空，超越现实的束缚找寻梦想，又要脚踏实地，用自己的双手使梦想照进现实。

73、讨论法和点拨法相结合。

74、探讨：文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声？（学生很容易明确：李京京）那么李京京的心声是什么？（要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。）仅仅表达的是李京京的心声吗？

75、教师介绍“说”这种文体。

76、在熏陶感染中受到思想教育。

77、文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。

78、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

79、感悟作者的心路历程和人生感慨。

80、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？

81、谈话明确学习的途径：我们要进一步理解课文内容，感受鸟的天堂的美丽景象，必须抓住写大榕树和写鸟的这两部分重点内容，并将这两部分合在一起考虑。

82、请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）。

83、多背诵范文，你才可以得心应手。

84、意义探究法。分析探讨，洞悉这些成语、典故、寓言的意义。

85、结合学案（一）的要求试介绍鸟的天堂的美丽景象。

86、讨论：这个故事告诉了我们什么？

87、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？

88、教师巡回指导。同桌互相检查对方的学习情况。

89、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园（或世界）？

90、他为什么会有这样的心境?

91、在中华的历史长河中，你还想到了哪些具有大智慧的人物?

92、构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。

93、我国古代成语、典故、寓言中的“马”。

94、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

95、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?

96、真是一个愚不可及的老人，文中还有一个老人，他叫智叟。文中又有哪些内容体现智叟的“智”呢?

97、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

98、联系生活，感受身边善待平凡生命的举止。

99、能结合注释和工具书理解大意，积累文言词汇。

100、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？

101、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。

102、类比联想法。由蛇类比似蛇的龙，联想到古代的图腾崇拜现象。

103、三个“之”字，用法是否一样?

104、12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。

105、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

106、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

107、那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

108、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。

109、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

110、老师范读课文，引导学生在文中找出体现他愚蠢的内容，并适时回顾重点字词的含义。

111、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

112、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的'人？

113、收集有关惜时的资料办一版专题手抄报。

114、鼓励学生试针对自己学习的需要自拟学习方案。

115、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?

116、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

117、使学生了解话题作文的概念和特点。

118、学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读，教师点评。

119、了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

120、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么?

121、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

122、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

123、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。

124、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。

125、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。

126、快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

127、由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？

128、对于“鸟的天堂”，你已经有了哪些了解？还希望了解一些什么呢？

129、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

130、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成五类(最低分)，所以仿写作文的境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你打高分。

131、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。

132、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

133、通过说明方法的学习来体会说明语言的特色。

134、诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。

135、学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言。

136、学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。

137、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

138、作者，利奥波德(1887～

139、，美国环境保护主义者。

140、运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

141、理清课文思路，弄清说明顺序。

142、游鱼和潭水有什么特点?

143、阅读积累优秀范文，越多越好。

144、学生质疑，把课文中不会翻译的字句说出来，大家一块探讨。

145、把你最想说的一句话写下来。

146、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

147、这篇文章到底讲了一个什么样的故事？请大家用一句话概括出来。

148、随时勾画批注，养成习惯。特别是要把自己的思考和认识批注在书上相应位置，以供日后检索，常读常新。

149、“牡丹，花之富贵者也”，唐朝以来，牡丹被称为富贵花，是财富、高贵的象征，就如人间帝王一样，被称为花中之王。那么牡丹代表一种什么追求呢？

150、交流展示学生的自拟学案情况。