《听听秋的声音》优秀教学设计

《听听秋的声音》优秀教学设计10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《听听秋的声音》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　教学重、难点：

　　1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　教学准备：

　　学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

　　老师：课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、范读，听秋声。

　　1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）

　　2、你觉得这秋天的声音美吗？

　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）

　　请学生读课题，读得美一点。

　　二、诵读，表秋情。

　　1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）

　　3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）

　　板书： 黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风

　　4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）

　　你最喜欢的.是哪种声音？

　　（朗读和想象、说话结合）

　　（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

　　黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”

　　哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）

　　（2）“ ”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“” （朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）

　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）

　　（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

　　师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

　　大雁对（ ）说：“ _________________________。”

　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？

　　师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节） 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）

　　（4）学习第4、5、6小节

　　①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

　　②指名说。（课件：关于各种声音的图片）

　　③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了

　　秋的声音，在（师引读第5.6小节）（课件）

　　3、朗读全文。

　　师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！

　　三、拓展。

　　师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。 出示：

　　1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

　　2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

　　3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

　　（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。）

　　生：（展示）

　　师： 好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！

　　谢谢，下课！

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 2

　　一、学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

　　3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

　　二、课前准备

　　1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

　　2、准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。

　　三、教学设计

　　享受音乐，发挥想象

　　1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的'声音，不信，你听（放音乐磁带）。

　　2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

　　3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？

　　4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）

　　四、欣赏朗读，感受诗情

　　1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

　　3、朗读展示，想象表演。

　　（1）、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

　　（2）、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：

　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”

　　蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

　　一排排大雁追上白云，

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　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

　　3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

　　教学准备

　　1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等

　　2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。秋天，不仅有丰富的.色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）

　　2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：

　　3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）

　　二、欣赏朗读，感受诗情

　　1、读通诗文

　　2、你在诗中听到了哪些声音？

　　你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？

　　3、朗读展示，想象表演。（课件相机出示）

　　指导朗读，鼓励学生想象表演

　　指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀

　　指导朗读：听听，刷刷，

　　4、配乐朗读。

　　（1）老师播放音乐，学生配音试读

　　（2）指名朗读

　　三、想象创作，续写小诗

　　1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。

　　2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。

　　3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　教学准备：

　　录音带（适合做朗读背景音乐）课件

　　教学过程：

　　一、引题：

　　1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）

　　2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

　　请学生读课题，读得美一点。

　　二、欣赏朗读，感受诗情。

　　1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2、检查

　　3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答

　　4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）

　　（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）

　　（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

　　黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“

　　”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

　　（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）

　　蟋蟀在唱着“

　　”朗读指导

　　（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“

　　”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

　　（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“

　　”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里，果园里……人们的心里你能用朗读表现么？

　　配乐朗读1----4节。

　　三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。

　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的`声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

　　出示：听听，

　　秋的声音

　　四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

　　展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

　　师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）

　　就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

　　感情朗读。

　　扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

　　四、布置作业。

　　1、为自己写的诗配上画。

　　2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

　　3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————

　　闻闻，秋的味道————

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 5

　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

　　３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

　　【课前准备】

　　１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

　　２、配套的课文朗读磁带。

　　３、旋律优美的轻音乐磁带。

　　【教学设计】

　　一、游戏导入，展开想象

　　１、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）

　　２、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

　　３、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

　　２、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

　　３、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

　　三、品读想象，体会交流

　　１、品读第１～３节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

　　２、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

　　３、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

　　４、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的'一节。

　　四、仿写诗歌，积淀语言

　　１、教师有感情地配乐诵读第４～５节。

　　２、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第１、２节或第３节的样子，也来作一段诗，好吗？

　　３、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

　　４、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　５、选派代表诵读，给学生配上音乐。

　　五、品读体会，升华情感

　　１、指名诵读最后一节。

　　２、交流：从这一节感受到了什么？

　　３、带着这种情感齐读最后一节。

　　六、诵读回味，表现情感

　　１、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

　　２、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 6

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

　　3、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。

　　【过程与方法】

　　1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。

　　2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。

　　3、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。

　　【教学的重点】

　　1、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。

　　2、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　【教学难点】

　　体会诗歌中浓浓的秋情。

　　【课前准备】

　　教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化?(指名说)对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思?看谁的耳朵最灵。

　　(课件播出几种声音，生猜)

　　2、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。(指名说)

　　3、课件播放画面。

　　4、你还想听听更多有关秋的声音吗?一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。(板书课题)

　　5、指名读课题，问:你为什么要这样读?

　　二、初读课文，帮助正音

　　1、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。(指名)

　　2、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。

　　3、师检查生的识字情况：

　　⑴自由练习;

　　⑵小老师教读;

　　⑶指名读;

　　⑷会读的站起来读。

　　4、找6人读诗歌，每人读一节，帮助正音。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音?(板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)

　　2、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。

　　3、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读?为什么要这样读?(多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的.站起来读)

　　4、听了他的朗读，你仿佛看到什么?

　　5、学了这几节，你体会到什么，有什么感受?

　　6、把三节美美地读一读。

　　7、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音?(指名说)

　　8、秋的声音，在……(引生读第5节)

　　9、仿诗歌，自编诗歌。

　　10、导读第6节，你感受到什么?我们应该怎样读这一节?(齐读)

　　四、总结，并布置作业

　　秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 7

　　【教材分析】

　　这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,

　　没必要太注重文章的内容,

　　把每句、每段都搞清楚,

　　应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,

　　把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

　　【设计理念】

　　新课程标准指出:

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,

　　给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　【教学流程】

　　一、课前准备

　　１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

　　２、各种秋景的图片。

　　二、听听，秋的声音

　　师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

　　生：闭上眼睛静静地倾听。

　　师：你听到了哪些声音,

　　你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

　　学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

　　师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的'声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

　　请学生读课题，要求读得美一点。

　　（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）

　　三、读读，秋的声音

　　１、初读：

　　师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

　　师：你在诗中听到了哪些声音？

　　生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

　　２、再读：

　　师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

　　生自学后分小组交流。

　　师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

　　学生踊跃发言，汇报自学情况。

　　（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

　　３、选读：

　　师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢

　　师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

　　学生互相交流感受。

　　师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

　　指名读后组织其他学生自由评议。

　　生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

　　生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

　　生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

　　生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

　　生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

　　４、演读：

　　开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

　　蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

　　一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

　　学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

　　生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

　　生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

　　生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

　　生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

　　（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

　　５、美读：

　　过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

　　秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

　　老师播放音乐，学生配音试读。

　　师：谁有自信能读出秋天的美好。

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　师：让我们一起来感受秋的美好吧！

　　全班配乐朗读。

　　（通过多种形式的读,

　　学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,

　　体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）

　　四、说一说，秋的声音

　　师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

　　（出示秋景图片，引导学生发散说）

　　生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

　　生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

　　生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

　　师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

　　学生先在小组里练习再全班交流。

　　生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

　　生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

　　生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

　　（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

　　五、写写，秋的声音

　　师：是啊，秋的声音令人遐想,

　　秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

　　学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

　　教师巡视，适时指导。

　　师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

　　指名学生代表上台，教师引导学生评议。

　　（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

　　师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

　　学生配乐感情朗读全文。

　　六、布置作业

　　１、给自己写的诗配上画。

　　２、收集有关秋的诗歌

　　【板书】

　　１２

　　听听，秋的声音

　　黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

　　教学重、难点：

　　本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

　　3、歌曲《秋日私语》

　　教学过程：

　　一、展开想象，游戏导入

　　1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

　　2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？

　　这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？

　　2、请小朋友分读六个小节。

　　3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

　　（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）

　　三、品读想象，体会交流。

　　1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

　　2、指名学生描述自己想象的画面。

　　3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

　　（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的.语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）

　　四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，

　　你还能听到哪些秋的声音？

　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋

　　的声音……这样方式来说。

　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

　　出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

　　（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）

　　五、品读体会，升华情感。

　　1、指名诵读最后一节。

　　2、交流：从这一节你感受到了什么？

　　3、带着这种感受齐读最后一节。

　　师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，

　　在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!（配乐朗诵诗）

　　布置作业：为自己写的诗配上画。

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 9

　　教学目标：

　　1、通过听音辨识，学生能够认识秋季的声音。

　　2、学生能够了解秋季的特点和变化。

　　3、学生能够通过听音乐感知秋季的美好。

　　教学重点：

　　1、秋季的声音辨识。

　　2、秋季的特点和变化。

　　3、秋季的音乐欣赏。

　　教学难点：

　　1、秋季的声音辨识。

　　2、秋季的音乐欣赏。

　　教学准备：

　　1、展示图片。

　　2、播放音频。

　　3、播放音乐。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师出示秋季的图片，让学生谈谈对秋季的印象。

　　2、引导学生思考秋季有哪些声音。

　　二、讲解

　　1、介绍秋季的特点和变化，如温度下降、天气干燥、落叶纷飞等。

　　2、播放秋季的声音，让学生辨识出秋季的声音，如落叶声、风声、雨声等。

　　3、欣赏秋季的音乐，让学生感受秋季的'美好。

　　三、练习

　　1、学生分组，模仿秋季的声音，让其他组猜测。

　　2、学生自由创作秋季的音乐。

　　四、总结

　　1、教师让学生总结秋季的特点和变化。

　　2、学生分享自己的体验和感受。

　　教学反思：

　　通过本节课的教学，学生能够认识秋季的声音，了解秋季的特点和变化，感受秋季的美好。在教学过程中，我采用了多种教学方式，如图片展示、音频播放、音乐欣赏等，让学生在不同的感官刺激下更好地理解和体验秋季的魅力。同时，我也鼓励学生自由创作，让他们在实践中更好地理解秋季的声音和美好。

　　《听听秋的声音》优秀教学设计 10

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　【教学难点】

　　仿照诗歌的形，续写诗文。

　　【教学准备】

　　课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。）

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导 入

　　昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题

　　二、读 通

　　1、打开书46面，这是篇课文是带x的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。

　　2、导读为我们提了什么要求？

　　3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计

　　让老师来考考你们吧！

　　4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）

　　5、CAI出示诗的6个小节。谁愿意来读？（点名读，6人）想读的`一起读。

　　三、读 懂

　　1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。

　　2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议） 有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！

　　3、你读懂了什么？（学生自由说）

　　4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。

　　CAI出示“黄叶道别的话音”是指----

　　“和阳台告别的歌韵”是指-----

　　“ 暖暖的叮咛”是指-----

　　“丰收的歌吟”是指-----

　　5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。

　　四、美 读

　　1、听听，这是什么声音。（播放蟋蟀的叫声）

　　2、请小朋友自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？

　　3、你最喜欢哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习）

　　4、知道老师最喜欢哪种声音吗？（学生说）我最喜欢黄叶的声音。每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依然绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷纷飘落，发出悦耳的刷刷声，真像在进行一场有趣的对话，我们来猜猜他们在说什么好吗？（学生说后）师：真有意思！我们来读读罢！

　　5、你还喜欢什么声音呢？请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？瞧，蟋蟀正在跟阳台告别呢，它会跟阳台说什么呢？是呀，这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵，我们一起读一读吧！

　　6、喜欢大雁和秋风的声音的小朋友们，你们看到了什么呢？

　　谁想读？

　　7、 叮咛？什么是叮咛呢？上学时妈妈会如何叮咛你？（这叮咛里包含了妈妈对你的爱，所以这叮咛是暖暖的，那大雁会叮咛谁，会叮咛些什么呢？）

　　8、你想得真好，相信你读得一定很美。

　　稻子成熟了，秋风该多高兴呀，他会掀滚滚稻浪，骄傲地说：——

　　咱们男生当大雁女生当秋风比一比，谁的声音最动听。

　　9、你们读得真美，为了奖励你们，老师给大家配上音乐，我们一起来读读第1-3节。

　　10、由于我们的用心聆听，我们听到了秋天大自然的声音，秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧！（出示）

　　秋的声音在……在……在……在……，秋的声音还在哪里呢？ 。

　　五、拓 展

　　1、是啊！秋的声音就在我们身边，你能模仿1、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录下来吗？请小朋友们开始动手写一些吧！

　　2、小朋友们今天听到了秋的声音，还记录下了这美妙的瞬间，开心吗？让我们带着高兴的心情来读读最后一段吧！

　　六、作业小超市

　　1、仿写1、2节

　　2、画秋。

　　3、愿意的小朋友，可以试着背一背。