水教案

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实用的水教案模板汇编7篇

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的水教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

水教案 篇1

　　设计背景

　　人们的生活离不开水，水的用处在日常生活中较为常见。通过讲述活动，让幼儿进一步了解水的用途，增强节约用水意识。

　　活动目标

　　1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。

　　2、教育幼儿节约用水，增强节约用水的意识。

　　3、学习一些节约用水的方法。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：知道水对人和动物、植物的重要性。

　　难点：教育幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　活动准备

　　有关水的用途的图片和录像。

　　活动过程

　　1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道很多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿讨论：水有哪些用处。

　　2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。

　　3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节约用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培养幼儿从小节约用水的习惯。

　　4、倾听故事《找水喝》，知道水的宝贵，要珍惜水资源。

　　5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，经常提醒幼儿节约用水，培养幼儿节约用水的良好习惯。

　　教学反思

　　事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓励幼儿设计、绘制节约用水图标时，没能总结，哪些小朋友做得最好。

水教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解水在不同温度下的三态变化。

　　2、用语言完整地描述水的变化。

　　3、萌发探究水的兴趣。

　　活动准备：

　　准备可加热的容器、酒精炉、玻璃杯。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿看看前一天放冰箱的、 装在小容器中的水发生了什么变化？

　　2、启发幼儿取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水为什么会冻成冰。

　　3、引导幼儿欣赏自己制作的冰花，观察冰花在常温下的变化。

　　4、引导幼儿讨论：用什么办法可以把冰块变成水？

　　5、鼓励幼儿根据自己的想法，大胆实验，如太阳晒、用火烤、开水烧、凉水泡等。

　　6、启发幼儿比一比哪种方法能让冰融化得快一些。帮助幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　7、做做想想。

　　（1） 当冰化成水后，向幼儿提出新的问题：冰还能变成什么？怎样才能让水发生变化？

　　（2） 鼓励幼儿继续实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸汽的过程。

　　（3） 教师继续向幼儿提出新问题：水蒸气还会变成什么？

　　活动延伸：

　　1、建议家长与幼儿在家里一起制作冰花，加深水变成冰的认识。

　　2、提醒幼儿在日常生活中留心观察湿衣服、湿被子、江河、土地里的水被太阳晒热以后，都变成了了什么？到哪里去了？

水教案 篇3

　　设计意图：

　　前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水，孩子们浇的可开心了，其中就有几个孩子在议论："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不见了。"还有一次，班上有个小朋友在喝课间饮的时候，把水弄撒了，老师拿来拖把，把水拖干了，这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论："咦，水怎么不见了？"针对于这两次"小事件"看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑，我决定将这个现象，以教学活动形式，全面展开，一起带着孩子们走进科学试验中，一起寻找其中的答案！

　　活动目标：

　　1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。

　　2、体验动手操作的乐趣。

　　3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备：

　　幼儿知识经验的准备：

　　1、认识生活活动中的一些操作材料；

　　2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；

　　物质材料的准备：

　　1、每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。

　　海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）活动过程：

　　一/以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）

　　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　　二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。

　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）

　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.

　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术.

　　三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

　　四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。

　　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。

　　海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）√×√√×泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）××××√五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　　六、活动延伸

　　1、在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　　教学反思：

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　　在这一活动中，我得到很多启示：

　　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

　　三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

水教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；

　　2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

　　3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

　　2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

　　3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

　　4、PPT课件。

　　活动过程：

　　1、教师导入课题，感知水是透明的。

　　（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

　　（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

　　提问：变出了什么？

　　珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

　　这个杯子里面是什么啊？

　　为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

　　2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

　　①幼儿操作，教师巡回观察。

　　②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

　　水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

　　③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

　　④教师验证实验结果。

　　3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

　　师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

　　①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

　　在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

　　④小结：原来水是会流动的。

　　4、延伸活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

　　（2）观看PPT，听水宝宝自述。

　　教学反思：

　　通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

水教案 篇5

　　设计意图：

　　水是人类生命和健康的重要元素之一，没有水就没有生命，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。通过活动让幼儿学习自己去发现问题、会主动地运用不同的途径去解决问题。特设计了以下活动。

　　目的要求：

　　1、尝试用不同的途径去寻找水源，激发幼儿探索的欲望。

　　2、学会从各种途径查资料，增加幼儿的知识面。

　　准备材料：

　　水果、蔬菜、鲜花、宣纸、各种榨汁工具、塑料刀、切菜板、餐具、电脑、制作课件、一大张中间画有水滴的纸、一盒油画棒、书、分享器、磁带等

　　活动过程：

　　一、谈话活动引入。

　　师：“手脏了怎么办？”“那口渴了泥？”

　　师：“你们在那儿见过水宝宝？”

　　师：“水是我们的好朋友，我们都离不开它。”

　　二、探究活动：找水。

　　1、介绍活动的材料及要求：

　　师：“今天，老师准备了很多的材料，请小朋友找一找水宝宝躲在哪里？”“小朋友可以到每组玩一玩，用不同的方法找一找水宝宝。”

　　3、幼儿自由地分组操作活动：

　　A组：动手操作

　　①从水果中找水。（梨子、橙、西瓜、草莓）

　　②从蔬菜中找水。（西红柿、青菜、红萝卜、黄瓜）

　　③从其它植物中找水，如：花、仙人掌、芦荟。

　　B组：从图书里查资料、用分享器听有关于水的故事。

　　C组：：从电脑中找有关水的资料。（下载有关江、河、湖、海、小溪、泉水、动物的奶等）

　　4、集中交流：（小朋友，快到这来，让我们把自己的发现告诉好朋友。）

　　（1）幼儿间互相交流探索中发现。

　　（2）提问：“谁来告诉大家，你发现水宝宝躲在哪里？”（课件）

　　师小结：小朋友真能干，有的做实验、有的从电脑、从书中查资料、还有的听事故，用各种各样的方法发现了水宝宝。水宝宝有的躲在植物的身体里、有的躲在了动物的身体里，还有的躲在了大自然里（总表）。

　　5、讨论有关水的问题引出下次活动内容，

　　师：“我们找到了水宝宝，大家有什么关于水的问题要问水宝宝的？”（根据幼儿的提问，用图画的形式记下网络图）

　　6、激发幼儿的下次探索的兴趣：

　　师：“小朋友刚才提了这么多的问题，下次我们也用更多的方法，寻找答案。”

水教案 篇6

　　活动目标

　　1.了解水的用途，知道水资源的宝贵。

　　2.在亲自体验中，懂得爱惜水，知道节约用水。

　　活动准备

　　1.教材、两盆花（一盆先不浇水叶子有些垂下）、与水有关的图画一幅。

　　2.幼儿生活经验：初步了解生活中哪些地方需要水？幼儿懂得动植物生长需要水。

　　活动过程

　　1.教师出示事先准备好的两盆花：浇过水的和没浇过水的`各一盆，请幼儿观察，并引导幼儿发现两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。

　　2.利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿观察画面，教师提出问题：说说画面中小朋友在干什么？鱼生活在什么地方？小朋友用水在做什么？等。

　　由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。

　　3. 结合幼儿对水的认识，引导其说说水有什么用途。

　　引导幼儿结合自己的体验说说什么时候需要水。

　　4. 请幼儿进一步思考并讨论：生活中如果我们没有水会怎样？在幼儿充分感知水的用途及水的重要性的基础上，讨论：在生活中怎样节约用水、怎样爱惜水？

　　活动结束：

　　1. 利用语言活动学习儿歌“小水管”，知道要节约用水。

　　2.日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。

水教案 篇7

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

　　学校和学生状况分析

　　我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

　　教学目标

　　1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；

　　2．朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

　　3．在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

　　2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1．教师板书“水”字。

　　2．过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）

　　3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。

　　2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。

　　3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。

　　三、集体交流，理清课文脉络。

　　1．集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。

　　结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。

　　2．要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。

　　过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

　　（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以协助我们比较具体的掌握内容要点）

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

　　学校和学生状况分析

　　我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

　　教学目标

　　1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；

　　2．朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

　　3．在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

　　2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1．教师板书“水”字。

　　2．过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）

　　3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。

　　2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。

　　3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。

　　三、集体交流，理清课文脉络。

　　1．集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。

　　结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。

　　2．要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。